Тесты по детской судебно-психиатрической экспертизе

Вопрос #11

Для психоорганического синдрома с дефектом эмоционально-волевых свойств личности у детей школьного возраста и подростков характерны:

эмоционально-волевые расстройства (отсутствие волевых задержек, повышенная внушаемость, ведущая роль в поведении мотива непосредственного получения удовольствия)

нарушения темперамента и влечений

аффективная возбудимость с агрессивностью

расторможение примитивных влечений (сексуальность, прожорливость, повышенное влечение к новым впечатлениям-"сенсорная жажда" и др.)

Вопрос #12

Наиболее существенными признаками психоорганического синдрома у детей и подростков можно считать:

снижение памяти и интеллектуальной продуктивности, инертность психических процессов, особенно интеллектуальных

трудность переключения активного внимания и его узость, повышенная психическая истощаемость

разнообразные аффективные нарушения: аффективная лабильность, раздражительность, эйфорический фон настроения, дисфории, апатия

расстройства волевой деятельности: слабость побуждений, вялость, болтливость, пассивность, расторможенность поведения

усиление и извращение примитивных влечений

Вопрос #13

У детей и подростков с эйфорической формой психоорганического синдрома на первый план выступают:

эйфорический фон настроения

импульсивность поведения

расторможение примитивных влечений

грубая недостаточность критики к себе и своим поступкам

Вопрос #14

Что характерно для синдрома АСПЕРГЕРА

дети начинают говорить раньше, чем ходить

интеллектуальное развитие нормальное или выше нормы

речь является средством общения

встречается исключительно у мальчиков

с возрастом трансформируется в шизоидную психопатию с удовлетворительной социальной адаптацией

Вопрос #15

ЧТО ХАРАКТЕРНО ДЛЯ СИНДРОМА КАННЕРА

признаки раннего детского аутизма выявляются на первом году жизни

ходьба развивается раньше речи

интеллектуальная недостаточность разной глубины

речь, не выполняет коммуникативной функции

исход может быть в пограничную интеллектуальную недостаточность или атипичную умственную отсталость с невысоким уровнем социальной адаптации

Вопрос #16

Состояния псевдоорганического слабоумия у детей и подростков характеризуются:

нарушениями памяти в виде частичного выпадения многих приобретенных ранее сведений, школьных знаний

недостаточностью абстрактного мышления (непонимание переносного и скрытого смысла, неумение выделить главное, непонимание основной идеи художественного произведения, трудности при выполнении заданий на обобщение и т. п.)

снижением уровня личности (утрата чувства дистанции, такта, выраженная некритичность к своему поведению, нескрываемые проявления повышенной сексуальности и др.)

возникновением в подостром или более отдаленном периоде черепно-мозговой травмы и мозговых инфекций

полным обратным развитием спустя 2-4 нед.

Вопрос #17

У детей школьного возраста признаками органической деменции являются:

резкое снижение умственной работоспособности, невозможность продолжение обучения по программе массовой школы

нарушение осмысления, отчетливая недостаточность функций обобщения

значительное замедление темпа мыслительных процессов (брадифрения)

резко выраженая недостаточность концентрации внимания

ослабления памяти, преимущественно механической

Вопрос #18

Психопатоподобные расстройства поведения при органической деменции в препубертатном и пубертатном возрасте проявляются в виде:

повышенной аффективной возбудимости, стремлением к агрессии и разрушительным действиям

эмоционально-волевой неустойчивости

расторможенности примитивных влечений (повышенная сексуальность, прожорливость и др.)

назойливости, "приставучести" больных

недостаточной критики

Вопрос #19

В раннем детском и дошкольном возрасте проявления органической деменции имеют определенное возрастное своеобразие, на первый план выступают:

утрата или ослабление приобретенных ранее навыков (моторных, опрятности,самообслуживания)

нарушения речи от полной ее утраты (моторная и сенсомоторная афазия) до ослабления экспрессивной речи с обеднением запаса слов

снижение уровня побуждений к деятельности, преобладает эйфорический фон настроения

нецеленаправленность психической деятельности с преобладанием бесцельного моторного возбуждения

утрата чувства привязанности к близким, равнодушие

Вопрос #20

Органическая деменция у детей и подростков возникает в результате:

органического поражения головного мозга инфекционного происхождения

органического поражения головного мозга травматического происхождения

органического поражения головного мозга токсического происхождения

текущих органических заболеваний головного мозга (нейроревматизм, нейросифилис, наследственно-дегенеративные заболевания и др.)

123 4 5 6 7 8 9 10